Что израильская образовательная система может усвоить от украинской в области обучения в условиях чрезвычайности? - OECD - НАновости

4 min read

В статье Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) советует Израилю учиться на опыте украинского народа, которому пришлось пережить, укрепиться и адаптироваться к новым условиям, включающим длительные боевые действия и постоянные риски безопасности.

На сайте Центра развития, исследований и инициатив при Министерстве образования Израиля была опубликована эта статья на иврите, приводим выдержки из нее.

.......

Как пишет автор, время кризисов требует от всех систем, и особенно образовательной, создавать себя заново — приспосабливаться к новой и неожиданной реальности и находить креативные решения для непредвиденных препятствий. Реальность приглашает нас учиться на кризисах, эпидемиях и войнах, напоминая нам о значимых событиях из истории, а также о случаях в настоящем, чтобы извлечь из них уроки. Давайте обратим взгляд на Украину, страну, находящуюся в состоянии войны с февраля 2022 года после вторжения российских войск.

Организация экономического сотрудничества и развития (сокр. ОЭСР, англ. Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD) — международная экономическая организация развитых стран, признающих принципы представительной демократии и свободной рыночной экономики.

Израильское внимание к ситуации в Украине поднимает два важных вопроса:

Можно ли выявить сходства между этими двумя ситуациями?
Что израильская образовательная система может усвоить от украинской в области обучения в условиях чрезвычайности?

На первый вопрос можно ответить положительно.

Хотя есть различия — Украина, год спустя после войны, сталкивается с разрушениями и широкими потерями, а также оккупацией ключевых городов. Часть населения вынуждена находить убежище в соседних странах, и некоторые оказались под длительной российской оккупацией. Тем не менее существуют неотменные сходства: реальность жизни под сиренами, разрушение учебных заведений, множество переселенцев, которые вынуждены учиться в новых условиях, ученики, пострадавшие, а также ученики, справляющиеся с целым рядом симптомов. 61% родителей сообщили, что их дети страдают симптомами травмы, такими как беспокойство, проблемы с сном, проблемы с концентрацией и снижение желания общаться с окружающим миром.

READ Святослав Вакарчук в Израиле 15,17 февраля 2026: музыка, которая держит Украину в сердце - Okean Elzy

Кроме того, ситуация в Украине представляет собой также сценарии, которые могут повториться в Израиле, например, реальность отсутствия интернета в некоторых районах, делая невозможным дистанционное обучение. Мы, конечно, находимся вдали от такой ситуации, но не будем игнорировать возможные сценарии.

Отчет ОЭСР, опубликованный недавно, выявил ряд ключевых выводов относительно образовательной системы, действующей в условиях войны в Украине. Помимо обзора управления образовательной системой, отчет представляет ряд рекомендаций, основанных на успешных образовательных моделях европейских стран, от которых Израиль может извлечь пользу. Давайте остановимся на нескольких из них, которые могут пролить свет на методы противостояния Израиля.

Мониторинг различных групп и создание уникальных решений: Во время войны украинское министерство образования разделило население на семь групп в соответствии с различными критериями, такими как близость к зонам боевых действий, учащиеся, вынужденные покинуть свои дома и так далее. Это деление позволяет министерству реагировать на уникальные потребности каждой группы. Авторы отчета рекомендуют разрабатывать протоколы общения с различными группами, чтобы предоставить ясные ответы образовательным учреждениям и, таким образом, протоколы общения с уникальными группами, такими как переселенцы и травмированные после теракта. Израиль также может извлечь большую выгоду из мониторинга и разработки протоколов на основе уникальных популяций, сформированных во времена войны, таких как жители Западного Негева, переселенцы из северных районов и учащиеся в районах, сталкивающихся с частыми ракетными обстрелами.
Обучение на основе навыков: Одной из важных педагогических инициатив, которую внедрило украинское министерство образования, является переход к обучению на основе навыков. Этот шаг начался еще до войны с реформой системы образования Украины, акцентирующей внимание на развитии навыков для успешной жизни, критического мышления, устойчивости и ответственности. Интересно то, что этот шаг усиливается в условиях войны — из-за понимания, что именно такого рода обучение, которое делает ученика активным участником и ответственным за свое обучение, действительно необходимо в условиях кризиса. Это только помогает объяснить, насколько это важно вообще. Обучение на основе навыков также соответствует образовательному принципу в Израиле, и Израиль мог бы улучшить его, расширив применение обучения на основе навыков сейчас и в будущем.
Совместное участие и вовлечение заинтересованных сторон: Одним из ключевых рекомендаций авторов отчета является то, чтобы внедрение любого изменения происходило таким образом, который вовлекает все заинтересованные стороны. Профсоюзы учителей, родители, организации гражданского общества и так далее. Они также подчеркивают, что только таким путем, который также позволяет этим сторонам влиять на процесс, создается полный экосистемный подход, важный для успешного осуществления процесса и его оптимального выполнения. В решениях и практиках, которые разработает Израиль, было бы полезно внедрять подобный уровень вовлечения, включая учителей, родителей, местное руководство, родительские комитеты и ученых в области образования, чтобы эти решения действительно привели к долгосрочным изменениям.
Обучение из опыта других стран: Весь отчет основан на обзоре образовательных моделей по всему миру, таких как Португалия, Швеция и Финляндия. Его отправной точкой является идея, что украинская образовательная система должна извлекать уроки из различных образовательных систем, которые провели процессы изменений, конечно, с нужной тщательностью и адаптацией к украинской системе и уникальной ситуации, в которой она находится. Израиль также имеет смысл подходить к этой идее, разрабатывая подобные подходы, основанные на принципах обучения и адаптации.
Автономия и децентрализация (деклеттеризация): Отчет рекомендует усиление местной автономии и укрепление тенденций децентрализации (деклеттеризации) процессов принятия решений, включая увеличение финансовой независимости образовательных учреждений. Таким образом, различия между местами и школами могут проявляться в потребностях и уникальных ответах каждого места. В решениях и практиках, которые Израиль будет разрабатывать, будет полезно поддерживать подобный подход, чтобы сделать систему более гибкой и способной предоставлять персонализированные ответы на различные вызовы.

READ 17 сентября 1939 года: как СССР стал вторым оккупантом Польши - для евреев Польши это стал кошмар с двух сторон

Оставить КОММЕНТАРИЙ

.......